幼小联合教研，共话双向衔接

为切实推进幼儿园与小学双向科学衔接，成都市教育科学研究院在锦江区盐道街小学528校区开展了“成都市幼小科学衔接教研系列活动”。天府新区、温江区、新津区、东部新区以及锦江区的学校（幼儿园）教师代表参与了此次活动。

交流展示

活动中，伴随着优美的音乐，小学的大姐姐牵着幼儿园小妹妹的手，共同带来舞蹈《“蓉”耀精灵》。

锦江区教育科学研究院书记陈瑾介绍了锦江区自2018年起探索幼小衔接的工作和成效，提出了以“儿童为本、双向互动、系统推进、规范管理”为核心的2.0版锦江幼小衔接工作思路。

锦江区教科院教研员赵洋洋分享了锦江推动幼小科学衔接的1234实践模式，即：

1个核心——科学衔接

2个侧重——幼儿园入学准备、小学适应教育

3个主体——教师、儿童、家长

4重机制——校园间的合作机制、家园校对话机制、教研联动机制、课程共建机制

联合教研

幼小衔接是生命的自然延伸和过渡，就像春夏秋冬的四季变换。盐小528校区携手三幼528园区，根据幼儿入小学前后的时间轴和成长变化规律，探索建构了“相约四季，‘盐’途牵手”幼小衔接课程——春种（衔接期）、夏耕（过渡期）、秋收（适应期）、冬蓄（归属期）。

三幼528园区李斐园长特别介绍到在春种和夏耕这两个时期关注幼儿习惯和能力的培养。

盐小528校区周雪校长介绍在秋收和冬蓄这两个时期的新生适应性课程。

盐小528校区和三幼528园区的老师们，带来了“学生语言表达”主题幼小衔接教研沙龙。老师们对比了幼儿园和小学，学生语言表达能力的异同；讨论如何从儿童视角出发，调整教学内容，优化教学活动，如通过设计体验式活动、游戏闯关等，帮助孩子顺利幼小衔接。

专家点评

成都市教科院幼小教育研究所副所长刘敏表示要从教师的教育观、儿童观、课程观出发，注重教师理念的转变，聚焦儿童的发展，创新学习方式，实现幼小的科学衔接。

成都市教科院幼小教育研究所所长张碧荣肯定锦江幼小衔接取得的良好效果，同时指出，希望试点园、校继续立足于儿童视角，基于发展的全生命周期来构建更加序列化、系统化、科学化的高价值幼小衔接主题课程群。

往期·推荐